«Якоря карьеры» — тест, разработанный Э. Шейн, на русский язык был переведен неоднократно, в нескольких редакциях. Ценится за свою относительную компактность и высокую достоверность. Автор обратил внимание, что для каждого индивида имеется ряд факторов, которые побуждают его что-то выполнять, что-то делать находясь в социуме.

Это могут быть интересы, ценности, социальные установки (иногда мы их называем особенностями воспитания), имеет влияние социальные факторы, такие как мода, воздействие референтной группы и т.п.

Профессиональные устремления   возникают в начальные годы развития карьеры, они стабильны и могут оставаться устойчивыми продолжительный промежуток времени. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентации неосознанно.

Тест «Якоря карьеры» позволяет выявить следующие карьерные ориентации:

Якоря карьеры

Как выбрать подходящую профессию?

  • профессиональная компетентность,
  • менеджмент,
  • автономия,
  • стабильность,
  • служение,
  • вызов,
  • интеграция стилей жизни,
  • предпринимательство.

Карьерные ориентации, занимающие первые два места являются ведущими, то есть на них респондент в первую очередь опирается при выборе карьерной стратегии. Два последних места занимают карьерные ориентации, которые практически не имеют значения при построении  карьеры.

Данная версия методики переведена и адаптирована А.С. Новгородовым и Е.А. Могилёвкиным. Она ориентирована на студентов и отличается от оригинальной трактовки. Авторы адаптации при  подборе тестовых вопросов, сделали акцент на  реалистичность ситуаций,  которые возникают в повседневной жизни практически каждого студента. Модифицированная версия  теста позволяет обнаружить профессиональные устремления студентов на момент исследования в отличие от методики Э.Шейна, вопросы которой,  относятся к работающим уже какое-то время людям.

Актуальность разработки обновленной версии теста «Якоря карьеры» состоит в том,  что первичная методика Э. Шейна, если ее применять с неработающими студентами, позволит проявить карьерные установки на будущее, НО не отражает существующую ситуацию профессиональной ориентации студентов в ВУЗе.
В адаптированной версии, содержится 32 оценочных утверждения, когда в оригинальной их 40. Также изменены их формулировки и порядок предъявления. Для тех, кто хочет получить стимульный материал и ключи к тесту, можно скачать здесь.

Якоря карьерыВремя, затрачиваемое на диагностику составляет — 10-15 минут.

Инструкция 

Пожалуйста, ответьте на вопросы теста. 

Насколько важным для Вас является каждое из следующих утверждений?

1.Я стараюсь брать на себя решение различных организационных вопросов в группе, возникающих во время обучения;
2.Меня больше интересуют узкопрофессиональные дисциплины, чем дисциплины общего направления;
3.Я сам решаю, каким образом построить график своего учебного процесса;
4.Я много времени посвящаю участию в волонтерском движении (бескорыстное оказание различной помощи);
5.При выполнении задания я выбираю самый сложный вариант;
6.Получаемая профессия (знания, умения, навыки) позволит мне организовать свое дело;
7.Я считаю, что более надежным выбрать для обучение государственное образовательное учреждение, нежели коммерческое;
8.Я стараюсь совместить учебу с другой деятельностью или отдыхом;
9.При выполнении группового задания я включаю всех в процесс принятия решения для достижения наилучшего результата;
10.Я стараюсь во время учебы найти работу полностью или частично соответствующую выбранной специальности;
11.Я считаю, что заочное обучение более продуктивно за счет большей самостоятельности;
12.Я хочу, чтобы моя будущая профессиональная деятельность была связана с оказанием помощи людям;
13.Если в группе никто не берется за сложное задание, я беру на себя ответственность за его выполнение;
14.Меня очень увлекает идея организовать неформальное объединение, клуб по интересам, проект и т.д.;
15.Я хотел бы получить такую профессию, которая гарантировала бы трудоустройство;
16.Я выбрал специальность, которая не помешает мне реализовать себя в различных областях жизни, не связанных с профессией;
17.Я инициатор и организатор различных неформальных мероприятий (отдых, экскурсии, КВН, концерты, посвящения), не связанных с учебой;
18.Я стремлюсь помимо стандартной учебной программы получать дополнительное образование, позволяющее углубить профессиональные навыки;
19.Я хотел бы, чтобы будущая профессия давала возможность работать по гибкому графику или в режиме «фрилансера» (независимого эксперта или специалиста, работающего в разных компаниях);
20.Мне нравиться помогать своим одногруппникам в решении различных вопросов и проблем во время учебы;
21.Я активно участвую в различных олимпиадах и конкурсах и моя цель – победа в них или, как минимум, призовое место;
22.Я часто вижу в различных ситуациях возможности для извлечения пользы и коммерческой выгоды;
23.Если бы мне представилась возможность учиться в другом городе или стране я всё равно бы остался в своем вузе;
24.Я стремлюсь каждый свой день планировать так, чтобы в нем было место и учебе, и профессиональному развитию, и общению с друзьями, и хобби, а не только чему-то одному;
25.Я бы охотно исполнял обязанности старосты учебной группы, если бы меня выбрали или назначили на эту должность;
26.При прохождении производственной практики я стараюсь освоить конкретные профессиональные навыки;
27.Для меня важна оценка знаний и умений в ходе освоения курса по конечному результату, а не постоянный текущий контроль за посещением занятий со стороны преподавателя или деканата;
28.Меня привлекают профессии, имеющие большую социальную значимость;
29.Мне становится скучно в ситуациях решения стандартных задач и в отсутствии соревновательности;
30.Я могу поставить на карту очень многое (свободное время, отдых, общение с друзьями, деньги), если это, по моему мнению, принесет в будущем значительный доход и признании моего личного вклада;
31.Одним из важных для меня критериев выбора учебного заведения было его близкое расположение к месту проживания;
32.Во время каникул я не только отдыхаю, но и нахожу возможности для развития профессиональных навыков, самообразования и саморазвития, а также повышения уровня материального благосостояния.